A questão de aulas diversificadas e de qualidade é essencial na PEI. Os educandos de todas as series da escola Adelaide Rosa vivem esta realidade diariamente. Os ambientes e arredores da escola podem e devem ser explorados pelos Educandos, trata-se de dar significado para o aprendizado e colocar em prática a corresponsabilidade coletiva.

Durante as aulas de Biologia e nas contextualidades históricas os alunos da 3ª Série do Ensino Médio colocaram em prática suas habilidades e competências.
O objetivo foi de desenvolver no coletivo acerca do tema Africanidades, projeto piloto da unidade escolar, as quais foram apoiados pela equipe multidisciplinar.

 Produção textual com temática indumentarias africanas utilizadas no Brasil.

Organização dos tipos de indumentarias e levantamento das informações e artigos.

Habilidades desenvolvidas pelos Educandos em multimídia.

Construção de painel com as informações permeadas.

O algodão e sua origem Biológica - Do algodão ao tecido!!

Espécies mais comuns de algodão (Gossypium L.) vieram da África Central, da península Arábica, do Paquistão e das Américas, regiões onde há registros que datam de 3 mil a 4.500 anos a.C. As primeiras referências históricas a essa fibra branca e macia foram escritas em sânscrito, no Código de Manu, considerado a legislação mais antiga da Índia. Há documentos, ainda, apontando que essa cultura estava espalhada pelo Egito, Sudão e toda a Ásia Menor. Os incas, no Peru, e os mexicanos do Vale de Tehuacán também já usavam o algodão bem antes do Descobrimento, dominando técnicas como a extração da fibra, fiação e tecelagem. Com a domesticação da planta pelo homem, o fruto do algodoeiro aumentou muito de tamanho, para ganho de produtividade e aumento de resistência a doenças. A confecção de tecidos na China data de 2.200 a.C. Na Grécia, o algodão foi introduzido por Alexandre, o Grande e chegou até o Egito, onde se produziu a melhor espécie no século V a.C. No século XVIII, após o desenvolvimento de máquinas de fiação, do tear mecânico e do descaroçador de algodão, a tecelagem dessa fibra passou a dominar o mercado mundial de fios e tecidos. Hoje, cultivam-se comercialmente os tipos arbóreo e herbáceo.

   

A cultura Afro- brasileira e a Importância das Indumentarias

A influência da cultura africana é estampada nas cores, formas e estilo da moda atual afro-brasileira. Isso pode ser observado na utilização de tecidos coloridos, tecidos africanos, ou mesmo agregando nessa moda, artefatos regionais, como a renda e o bordado. Falar de uma moda afro é tentar sintetizar parte de uma cultura muito rica e vasta. Construímos então uma moda afro-brasileira, onde a cultura regional também nos influencia. Um grupo é identificado pelas suas vestimentas, seus costumes, sua cultura. Criando assim um estilo próprio. A valorização desse estilo é resultado da nossa política de afirmação. Sim, moda também é uma ferramenta importante pra nossa identidade.

O uso dos tecidos mais belos era uma prerrogativa dos chefes africanos, a exemplo dos panos de libongo – também conhecidos como sambu ou nollolevieri. Das fibras do embondeiro, encontrada no Ndongo e no Congo, faziam-se tangas e sacos e das fibras da insandeira se produzia os tecidos chamados de kitundu. Em Loango, Ndembu e Congo, um tipo específico de pano, denominado mpusu, servia para a produção de roupas, cobertores e almofadas. A fibras de palmira-bordão, encontradas e manufaturadas no Loango e Congo, eram a matéria-prima para a produção da urila, bungu, maxze, kundi e meio-kundi. Uma parte considerável das sociedades do Loango trabalhava na atividade têxtil, fazendo dessa região o maior centro produtor de toda a África centro-ocidental. Estes tecidos eram empregados, sobretudo, na confecção de sacos, cobertores, esteiras e diversas peças do vestuário dos homens e mulheres africanas.  

Os africanos utilizavam os tecidos não apenas para se vestir, mas também na decoração, nas cerimônias de cremação e casamento e nos rituais de iniciação dos jovens africanos. Uma das funções mais importantes dos tecidos, entretanto, era o de objeto-moeda. Isso mesmo, os tecidos serviam como dinheiro. Com os tecidos, os africanos pagavam tributos, compravam alimentos e serviços. Por isso, os comerciantes europeus que quisessem negociar na África tinham que levar fazendas, dentre outras mercadorias. Inicialmente estes tecidos exportados para o continente africano eram adquiridos na Índia e na China, mas com o passar do tempo, varias regiões na Europa passaram a produzir panos. Dessa forma, o fato da indústria têxtil ter sido o carro chefe da revolução industrial está diretamente ligado a dinâmica econômica e social do continente africano.

acesse o link e leia na integra:

http://boaspraticasagronomicas.com.br/noticias/10-curiosidades-sobre-o-algodao-fibra-amplamente-usada-na-industria-textil-e-na-medicina/

Durante as aulas de Preparação Acadêmica da 3ª Série do Ensino Médio, os alunos Pesquisaram acerca do Tema Profissões Acadêmicas.
O objetivo da foi buscar informações da profissão e o caminho que segue um Zoólogo.
 

Nas aulas de Prática em Ciências, os alunos da 3ª Série do Ensino Médio, buscaram encontrar no jardim da escola Adelaide Rosa, os Líquens. Os líquens são associações simbióticas de mutualismo entre fungos e algas. Os fungos que formam líquens são, em sua grande maioria, ascomicetos (98%), sendo o restante, basidiomicetos.
Os objetivos foram observar, explorar e reconhecer as estruturas estudadas anteriormente na sala de aula.

Durante as aulas de Práticas em Ciências os alunos da 3ª Série do Ensino Médio protagonizaram em microscopia.
Exploraram acerca das estruturas do microscópio óptico. É o inicio de longo trajeto para o mundo da pesquisa.

Durante as aulas de Preparação Acadêmica os aluno da 3ª Série do Ensino Médio utilizaram a  multimídia para compor informações da pesquisa acerca do tema Vírus.
O objetivo foi  reunir um conjunto de informações do conteúdo estudado, onde os dados proporcionaram a base para a pesquisa.

       link acessado neste dia 

https://revistagalileu.globo.com/Sociedade/noticia/2017/07/epidemia-de-aids-no-brasil-segue-estavel-e-isso-nao-e-bom.html

Durante as aulas de Práticas em Ciências, os alunos da 3ª Série do Ensino Médio, fizeram descritivas com imagens dos diversos seres vivos.
O objetivo foi descrever e associar as principais características a um individuo que representaria o filo estudado.

Durante as aulas de Práticas em Ciências os alunos da 2ª Serie do Ensino Médio, atuaram no experimento acerca do tema Osmose celular.
O objetivo foi observar o aspecto da alface com água e sal, assim desta maneira verificaram que o processo de osmose ocorre na passagem do solvente (água) de um meio menos concentrado (hipotônico) para um meio mais concentrado (hipertônico).

Em Prática em Ciências os alunos da 1ª Série do Ensino Médio, construíram um mini Ecossistema.

O objetivo da aula foi associar as informações acerca do tema Ecologia Geral, as quais os alunos verificaram as camadas dos solos, o ciclo da água e o processo de organização da natureza.

O resultado foi o sucesso da atitude e Protagonismo Educacional dos alunos. 

Nos ambientes escolares as apresentações das salas propiciam e estimulam as diversas situações de aprendizagens. Cabe ao professor aplicar as características da sua disciplina desta maneira os educandos se sentem importante e exploram a seus arredores!

                                  A fachada da entrada da sala informando a disciplina faz diferença.

                                 Organização dos materiais de apoio para aprendizado é necessária !

                      Os cadernos de exercicios a disposição dos educandos é importante!

Cronograma das aulas diversas, bem como Preparação Academica, Praticas em Ciências e Biologia Aplicada.

                              Paineis completam as informações acerca do mundo da Biologia.

                                                     Folders relacionando a mundo da Biologia.

Durante o inicio das aulas de Práticas em Ciências, os alunos da 2ª Série do Ensino Médio, organizam e construiram um jogo interativo as quais podiam verificar as principais funções sobre as estruturas celulares.
O objetivo foi protagonizar, organizar e cooperar acerca da construção do jogo "bingo celular".

link da atividade do Bingo celular 

http://periodicos.unespar.edu.br/index.php/ensinoepesquisa/article/view/300

Nas aulas de Preparação Acadêmica, dos alunos da 3ª Série do Ensino Médio, realizaram as associação acerca do tema Taxonomia, as quais organizaram entre si mesmos as regras da classificação cientifica, de maneira as quais montaram quebra cabeças.
Alcançaram os objetivos  da aula, Aprender uns com outros!! A premissa corresponsabilidade do protagonismo!!!

Durante a aula de Preparação Acadêmica, os alunos da 3ª Série do Ensino Médio verificaram a importância de explorar o conhecimento.
Analisaram a música Inclassificáveis de Arnaldo Antunes e concluíram  que  aprender a conhecer é uma etapa para a Vida Acadêmica.

Vídeo da Música Analisada

Experimento realizado com os alunos do 2ª Série do Ensino Médio, durante as aulas de Práticas em Ciências.
O objetivo foi observar a coloração dos pigmentos da clorofila a e verificar a importância  dos métodos para a extração da clorofila onde geralmente são realizados na presença de solventes como acetona ou metanol e o acetato de etila, e ainda o álcool de 92,8º.
A realização do experimento foi bem sucedida, tendo em vista ser possível a observação do mesmo em suas diferentes etapas, possibilitando as análises necessárias e facilitando os conhecimentos a cerca das técnicas e teorias empregadas na concretização deste, bem como o alcance dos objetivos impostos na aplicação da referida prática experimental.